“用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生，用魅力的课堂吸引学生，用进取的精神影响学生”——这是广州市天河金领技工学校工商1324班的学生对黄変淳老师的整体印象。

　　黄变淳老师是广州市天河金领技工学校经管教研室的一位专业课老师，主要任教《市场营销策划》、《产品战略分析》、《公关关系实务》等课程，是学校实行校企双制、开展创业教学的带头人。从去年开始，黄老师就萌生了创新教学模式的念头，在日常的教学工作中，她尝试着运用思维导图、团队管理、项目教学、创业教学等新型的教学手段，教学成效日益显著。

　　我们知道，经管类的课程普遍存着“理论课多、实操课少”的现象，为了提高学生的专业核心竞争力，黄変淳老师在教学的过程中勤于钻研、锐意创新：她以学校的资源为依托，借助校内师生的力量，按照市场的运作规则，创建了一个既能够培养学生的实践能力，又能充分利用校内资源的实训、创业平台以及实习企业创业基地。现阶段，通过这种形式创办的企业，全部遵循着自主经营、自我管理、自负盈亏的原则，它们主要经营箱包、眼镜、早餐等产品，受到了校内师生的一致好评。参加了实习创业项目的同学纷纷表示，校内实训要求他们学以致用，把理论知识和专业技能运用到实践中去，有助于培养实际的工作能力与分析能力，对日后职业生涯的发展影响深远。　

　　一走进黄変淳老师的课堂，你就会看到摆放得与众不同的桌椅——每六个人围坐在一起并组成一个团队，团队里设置了经理、副经理、公关、策划、行政、会计等职位，还有各自的名称、口号、队歌以及经营的项目。随着黄老师的一声“上课”，同学们整齐地鼓起掌来，展示出闪亮的团队风采——这，意味着课堂正式开始了。

　　黄変淳老师在回顾上节课的教学内容以后，一般会从生活中的营销案例入手，提出一些贴合实际的问题，引导学生逐步融入讨论学习的氛围——诸如：我们维修汽车时会选择什么样的维修店？选择这些维修店的原因是什么？如何利用SWOT分析法确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁？黄変淳老师提出的问题大都富有针对性和指向性，而学生则围绕这些问题，展开大约5-8分钟的团队讨论，随即由团队代表上台分享讨论的结果——讲解到位、表现积极团队，会获得相应的加分。待所有团队分享完讨论结果，黄変淳老师会作出及时的点评、总结并引出新知识。由于黄老师总能做到循循善诱、极具激情，因此她的课堂氛围总是十分活跃、融洽。

　　黄変淳老师在授课的过程中，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学观，问题难度的设置也能循序渐进，她采用分组探究、头脑风暴、小组竞赛、学生担任小老师、项目教学等方法极大地调动了学生的积极性，同时培养了学生分析问题和解决问题的能力，锻炼了团队沟通协作的能力，真正实现了理论与实践的紧密结合。

　　我们欣喜地看到，黄変淳老师提倡的项目教学、创业教学，是对“教学生产化，生产教学化”人才培养模式的宝贵探索与实践。这种创新型的教学方法，贯彻了“知行合一”的理念，将企业搬到了学校，把课堂引进了企业，象征着我校的课程改革迈出了重要的一步！